그들이 학교에 오면 아이는 다릅니다, 그리고 학교는 모두 똑같를 만들려고해서는 안됩니다. 학생들이 학교를 떠날 때 그들의 개성과 성격 그대로과 다른 사람의 개성을 존중에 대한 개발 능력과 그렇게해야합니다.
학교 입력을 계획해야하며 각 아동의 현재 재능과 관련하여 만들어진 요구합니다. 그것은 모든 학생을 잘 귀에을하고 자신의 능력과 관심의 개발에 그들의 각자를 지원하고 장려하는 학교의 의무입니다.
학교는 어려움과 다양한 소수 민족의 어린이와 젊은 사람을 향해 학생으로 특수 임무를 빚졌어. 그것은 학교 모두에게 도움이 같은 금액을 줄 수 없다는 다음과 같습니다. 그들은 단 하나의 이유 또는 또 다른 들어, 특별한 어려움 오해 있으며, 그 눈동자에, 다른 사람과 협력에 특별한 도움을 제공해야합니다.
포르투갈어 이외의 가정 언어 학생은 다른 사용자가 접수되었음을에 상응하는 교육을받을 수 있습니다. 그들의 언어 개발을 강화하면서 학교는 적극적으로 이러한 학생의 문화 유산을 활용해야합니다.
국제 학교의 내용은 최종 대상에 의해 결정되었습니다 – 교육의 캠브리지 고급 국제 인증서를 얻을 수 있습니다. 지식의 분야는 현재와 미래 사회에 대한 참조로 선택한 우리가 속한 문명에 따라되었습니다.
학생은 또한 학교 밖에서 지식과 기술을 습득. 그들은 이미 학교를 시작할 때 지식과 경험을 보유하고 있지만, 이외에 그들은 탐구의 정신과 지식에 대한 갈증과 함께 하리니 있습니다. 학교는 이러한 요소들을 활용해야합니다. 그것은 자신의 관점을 확대하고 이해를 깊이하기 위해 12 년하는 과정에서 점차 중요한 분야와에 지식에 대한 학생 ‘검색 채널이 출발점에서 학교의 일입니다. 동공은 따라서 중요한 개념과인지 발달의 기초를 제공할 수있는 상황의 감사를 취득해야합니다.
지식의 인수는 명확한 목표의 추구에 노력 관련된 적극적이고 창조적인 진행됩니다. 기계식 그들은 기본 개념의 명령을 습득하고 일반적인 맥락을 이해하지 않고 주제와 문제를 통해 조종사 아이들이 자신감과 동기 부여에 따라서 자신의 노력과 생활 상황의 전체에 부정적인 영향을 미칠 수있는 의무 학교 교육.
참조 및 이에 상응하는 기본 교육의 일반적인 프레임과 함께 모든 시민을 제공하기 위해 모든 학교에서 같은 과목과 주제의 동일한 필드, 구성된 연구의 필수 과정을 통해 사회의 노력. 또한, 학교는 개인 관심과 교육 기본 설정에 따라 지식 동공을 제공해야합니다.
학교는 특정 preoccupations에 주력하는 교육을 제공하지 않습니다. 처리 예정이다 지식의 분야는 관계없이 그들의 미래 활동의 모든 사람에게 근본적으로 중요합니다. 즉, 예를 들면, 학교에 관한 질문, 경제 문제와 함께, 환경 질문, 자원 절약, 과학 기술, 국제 업무와 인간 관계 및 생존에 관한 주요 문제, 신앙의 질문을 자신의 학생에 익숙해 있어야합니다 도로 교통에 관한 질문, 법률 및 정의와 이민 업무와 함께, 성적 문제와 함께, 가족 질문, 문화 질문, 삶과 노동 시장을 조사하고, 알코올, 마약과 담배의 관련 위험과 함께. 모든 학생들은 적어도 하나의 외국어에 대한 지식을 습득해야합니다. 눈에 잘 띄는 장소는 일상 생활에 중요한 베어링과 지식을 부여해야합니다.